基于“语文学科核心素养”的“整本书阅读”实践研究系列教研活动（四）

10月23日下午，北京市第二十中学高中语文教研室进行了基于“语文学科核心素养”的“整本书阅读”实践研究的第四次教研活动。

首先，教研室主任罗杰老师再一次强调了本学期校本研修的主题及“整本书阅读”实践研究的两个重点，同时介绍了整本书阅读专题活动的具体安排和分工，嘱咐相关教师做好准备。

接下来，李旭老师以《初读-品读-联读——由月考答题情况反思<边城>的名著阅读教学》为题展开交流。她首先向大家介绍了月考名著阅读相关试题及答题情况，分析了由月考反馈出的学生问题和教学问题，针对这些问题及《边城》这部名著的阅读难点，提出分三步进行阅读：一是初读，运用批注式阅读法进行整体阅读；二是品读，提出阅读的困惑之处，并拟专题深入研究作者为什么这样写；三是联读，同学间就初读、品读过程中提出的问题及自己的见解进行讨论，并阅读专家名家评论《边城》的文章，形成更深的认识。

随后，大家结合《边城》整本书阅读教学这一专题进行了交流，针对这类名著，大家认为整本书阅读教学，不应该以教师的讲解代替或约束学生的阅读与思考，教师的主要任务是组织学习，提出专题目标，引导学生深入思考、讨论与交流。除了挖掘文学价值外，也可以探讨作品语言艺术、人物形象等。语文教研室组织整本书阅读的经验交流与分享，针对各本名著进行有针对性的研讨，大家纷纷表示收获很大。

撰稿：李  旭
审阅：罗  杰