高中部启动“目标引领，问题驱动——骨干教师课堂教学实践研究活动”

课堂教学是学校教学质量的灵魂所在，也是实施素质教育的主要途径，构建高效、有生命力的课堂是我校一直努力的目标，为进一步提升老师们的教学理念，优化课堂教学模式，浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，我校开展了骨干教师研究课观摩活动。

2021年3月31日下午，北京市第二十中学生物教研室公婷婷老师在高二S2班开展了以“目标引领、问题驱动在新授课教学中的有效实践”为主题的实践研究课。公婷婷老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为全校教师奉献出了一堂高水平的示范课，呈现了与时俱进的先进教学理念。

基因工程这部分内容具有“高”和“新”的特点，对于学生一直都是一个难点。公婷婷老师的这节课以获得抗虫棉为大目标，在大目标的引领下，逐级分解，通过情境模拟操作和问题串的应用，让学生手脑并用，以小目标的实现激励学生完成最终大目标。

课后，张万祥副校长、周阳玢副主任、生物教研室周义超主任以及杨丹丹老师参与了评课交流。领导和老师们对这节课给予了肯定，能够基于单元整体教学，对教学内容进行整合，逻辑链清晰，单元教学目标、课程目标以及各个环节的知识和能力目标明确。此外，老师们也针对问题设置时间和梯度进行了讨论。为了提高问题针对性，落实核心素养，还是要以课标为依据，落实大概念和重要概念。最后，张校长也进行了点评，对课堂给予了肯定，这节课很好地落实了“目标引领，问题驱动”主题，通过视频导入可以让学生对基因重组有初步的认识，多媒体的利用可以更好地引导学生共同关注课堂生成性问题。同时也指出不仅要关注而课堂主体学生，也要关注课堂客观自然环境，建构生态课堂，以更好地落实核心素养。  

教学中的示范引领作用，也为校内全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，对学校青年教师教育教学理念的转变、专业水平的提高起到了示范引领作用，是学校强化教师培训，促进教师专业发展的又一具体体现。较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了良好的基础。

编辑：程磊，张振峰

审核：吴刚

总编：孙玉柱