聚焦问题 ，专项突破-——北京市第二十中学召开2023届高三二轮化学复习诊断研讨会

2023年3月8日，北京市第二十中学化学教研室组织召开了“2023届高三二轮化学复习诊断研讨会”，邀请北京市教研员李伏刚老师入校指导交流。会议由化学教研室主任郭鹭鹭老师主持，高中部张万祥副校长、陈平主任、冯彦国主任以及化学教研室全体教师参与了本次活动。

首先，刘一恒老师在高三E3班进行了一节《工业流程专题》复习课。刘老师以2023年石景山期末试题为素材，请学生先自主尝试解决工业流程问题，暴露出学生的思维障碍点。

进而，刘老师引导学生梳理总结，形成解决问题的思路方法。然后，学生再以2023年朝阳期末试题为背景，探讨含铅废料溶浸环节中所经历的物质转化过程，应用思路方法解决新的探究问题。整节课互动性强，学生学习积极性高，较好地达成了教学目标。 

复习课后，老师们对于这节课进行了充分的交流探讨，建议加入更多的学生发言、互动过程，请学生自主梳理分析思路，这样能达到更好的效果。

李伏刚老师以工业流程问题为例，指导老师们根据学生问题所在，有针对性地开展二轮复习的教学。在工业流程题中，学生的主要问题在于不会审题，教师应拿出一定的课堂时间，给学生5-10个典型例子，专门训练学生的审题能力。在课堂上突破了审题这一难点后，学生课后的作业，就是完成这些流程图后面的具体问题。这样，课堂和作业才能紧密结合，学生充分感受到课堂听讲是有效果的，也能更好地达成教育教学目标。

李老师指出，老师课堂上需要向学生传授的是老师的做题思路方法，学生需要不断模仿老师的思路，以获得更大的提升。李老师强调，优秀的同学阅读到题目涉及的物质以及相关信息时，应该先有一个自己的思考与认识。教师需引导学生就给出的物质以及资料进行发散性思考，从而更好地理解与迁移高考考察的主干知识，以实现主动出击，迎战题目情景及设问。对于日常的教研，李老师认为，应该让老师们展示自己做题的思路，互相交流，以形成解决一类问题的一般方法。

最后，张万祥副校长进行了总结发言。张副校长首先肯定了本节课能较好体现学校先做后讲的授课思路，学生也获得了较好地能力提升。同时，张副校长强调，教师要更加深入钻研先做后讲的教学模式，要给学生充分的时间与平台进行交流、碰撞，充分发挥学生的主观能动性，促进课堂教学的推进，激发学生学习兴趣。化学教研室需要对李老师的指导进行进一步的跟进研究，将李老师的思想落实在课堂教学当中，助力高考二轮复习的备考工作。

撰稿：刘一恒

审稿：郭鹭鹭，张万祥

编辑：程磊，邢小晨

审核：吴刚，杨柳依

总编：孙玉柱